兒童的友誼發展里程碑
去年曾經針對這個主題，做了一次親職講座 主要是說明亞斯伯格症孩子與同儕間的社交互動上的發展差異，裡面除了自己的臨床經驗外，也包含了從這本書中摘錄的內容 亞斯伯格症：寫給父母及專業人士的實用指南 後來似乎有再版的書籍，不過我想應該都大同小異。 當時在分享這個主題的時候，有特別列出了一句話，是我自己很喜愛的一段話 "Do not allow a child or an adult to become defined by a DSM label." ~ Temple Grandin 這些孩子會被定義，當然是因為他們有核心上的問題，但並不代表他們無法適應或發展這些能力。即使是被框架所歸類，我們仍要記住一點，我們每一個人都是獨一無二的個體。 回歸到原本的主題，我覺得這個友誼發展里程碑，並不是只適用於了解亞斯伯格症的孩子，對於一般的孩子其實一樣適用，因此也希望在此留個記錄，也和大家分享。 在了解發展里程碑之前，要先了解友誼的重要性，書中強調，「友誼是治療低自尊最有效的方法」，這點我是相當認同的，兒童時期所建立起的同理心、信任感、修復情緒及分擔責任，是未來建立成人關係的重要基礎。至於友誼的重要性可分為以下幾點： 改善問題解決能力 有機會接觸到不同的觀點和想法，學會從不同的角度看事情 透過朋友經驗的分享，來學習一些未曾經歷過的經驗 不用自己獨立處理，而能與他人共同解決問題 少一些敵人 孤立和缺乏朋友易被當做欺侮的對象 透過朋友來提供有效的情緒監控及修復機制 引導合宜的社會行為 建立自我形象及自信 接著就會按照年齡，來稍稍區分成不同的階段，每個專家都會有不同的分法，我自己臨床的經驗與習慣是，會切分為 幼兒園時期（3-6歲） 、 國小低年級階段（一到三年級） 、 國小中高年級階段（四到六年級） 、 國高中階段 。 在幼兒園時期之前，也就是三歲前的孩子，他們 主要是跟家庭成員互動，頂多是手足而非朋友， 所以在面對同儕時，他們會認定對方是搶奪物品或爭奪大人關注的敵人， 所以可能會把玩具藏起來而不願意跟別人分享。 幼兒園時期（3-6歲） ： 而到了三歲之後，孩子才開始有了初階的合作能力， 就是 分享與輪替 。這個年齡的孩子， 會有一個功能性、自我中心的友誼關係。 遊戲的方式 ：追求自發性和集體合作 友誼的概念 ：以自我為出發點的， 可能是因為住得很近、對方有自己想要...